2018年北京与新西兰之间的教育差距
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据大师兄留学网Betty学姐介绍，Jason是去年7月到新西兰上学的，入学手续特别简单，拿着护照和地址证明到前台登记一下就直接分班了，前后用不了十分钟，这让他姥爷很是感慨。因为Jason在北京上一年级的时候，是我爸又跑教委又跑学校的，他没想到我们一个外国人在新西兰上学竟然这么简单。
七月份是新西兰小学的第三个学期，还是南半球的冬天，坦白讲Jason是很忐忑的，每天都让我们在门外多看他一会儿再走，下午也一定要第一个去接他，我了解那种孤单和无助，小朋友说什么都听不懂的感觉还是很辛苦的。我问班主任需不需要在家里多教教他英语，老师却说“完全不需要，他总会听懂的”，学校也很人性化地把他分在有中国小朋友的班上，还鼓励我们每天早上进教室多陪陪他，这对Jason来说至关重要，让他顺利度过了最艰难的第一周。
新西兰的小学相对国内来讲还是很轻松的，早上9点上课，下午3点放学，中午12:30有十分钟的午饭时间，其他都是上课。不过这里的上课可是相当的随意，孩子们席地而坐，三三两两一组写字，画画或者做算术题。但是有几点让我印象深刻，不知不觉中爱上了新西兰的“慢”教育。
个性化教学
Jason初来乍到，英语零基础，所以没有写作和拼写课，阅读课也是从第三周才开始有，是和隔壁班上的两个中国小朋友一起上，刚开始三个孩子的阅读书还是同一个级别的，没过多久就有差别了，老师会根据每个小朋友的学习进度安排最适合的书给他读，不快不慢刚刚好。
Jason在国内的一年级学过数学，所以老师评估过他的数学进度以后，直接给他安排了三年级的课程，当然了，难度还是不高的，只是这件事给了Jason莫大的动力，让他意识到除了英语他还是有做得比别人好的地方的。
最近，Jason也开始有拼写课和写作课了，都是一些有规律的单词和短语，让他学起来不会那么吃力。
游戏中学习
我旁听过他们的一次数学课，很有意思：全班孩子自由分散在班级里，由两个高年级的学生出题，比如：fifteen take away eight(15-8)，孩子们拍手抢答，答对的话迈一步碰到离她/他最近的一个同学，那个同学就出局了，以此类推，直到剩下最后一个孩子获胜。
游戏很简单，但是孩子们要快速进行30以内的加减法，对于中国孩子还锻炼听力和口语，最后还要考虑离谁比较近可以一步迈过去把对方淘汰出局......我打算把这个游戏推广到今后的家庭聚会中。
还有一次英语课，第一个小朋友说“I go to supermarket and buy Apple”，第二个小朋友就要说“I go to supermarket and buy Apple and Banana”，同样以此类推，小朋友要想到超市里能买到的分别以C、D、E、F......开头的东西，比如Celery、Donut、Egg、Fish等等，不但学单词，还鼓励小朋友接触社会，了解超市里都卖什么。
每天十分钟分享
这个安排对我的触动很大，也是因为自己这一年在新西兰读研究生时发现，中国孩子在演讲方面欠缺太多，我自己甚至也会紧张，忘词，怯场，然后答非所问，所以我特别希望Jason能学习怎么做好presentation。
他们学校每天下午会有十分钟的分享时间，小朋友可以任选一个话题用任何方式表达出来，比如说说自己喜欢的玩具或者碰到的新鲜事，可以实物展示也可以做成PPT或者播放照片，讲完还有Q&A时间，小听众们真的会煞有介事的提问的。
每一次分享我都用心去听，看那些个小人儿在大家面前组织语言，有逻辑地描述一件事情或发表一个观点，真是了不起。
运动小达人
Jason在国内算是比较好动的，每天少不了疯跑，但是到了新西兰我们才发现，跟人家kiwi相比，我们太文绉绉了。外国小孩儿们课间休息时光着脚爬树，沙坑里滚作一团，monkey bar悠得飞快，一个个手上脚上全是茧子，难怪大冬天都能不穿鞋，真的是体质不一样啊。
Jason比较胆小，在国内又受约束，你能体会楼下老太太投诉孩子蹦得她睡不着觉的无奈吧。所以Jason的运动能力远不及本地孩子，经过两个学期的“锻炼”，Jason也不那么事儿了，也没那么惜命了，也开始光着脚丫子上蹿下跳然后对着水龙头灌凉水了。我很喜欢Jason，尤其是他现在这个样子，孩子样儿。
难忘的假期作业
新西兰的小学很有意思，假期为了鼓励孩子们多参与社区活动，会留一些特殊的作业。我曾经碰到的就是学校要求小朋友假期手工制作一些小点心，然后向邻居推销，挣的钱捐给学校购置新书;还有就是给小朋友预留30个单词拼写，开学后有单词拼写大赛，要求假期中小朋友去跟亲朋好友募捐，比赛中拼对多少单词就捐多少钱，用于学校兴建新的游乐设施。 这些活动并不看重孩子可以募捐回来多少钱，而是希望孩子们在募捐的过程中学会怎样去跟别人开口，鼓励他们有勇气敲开陌生人的家门，为了承诺争取拼写全对的责任感。每一件事都是小事，旨在潜移默化影响孩子的一生。
一个学年就快结束了，明年Jason会表现的好一些吧，我说的表现不是成绩而是小学对孩子们的要求：自我管理，团队协作，冒险，思考，调研和沟通。在新西兰的这段时间里，Jason的变化特别大：早上自己起床洗漱后，挑当天穿的衣服，装当天的午饭零食和冰棍钱，到点就来叫我送他去上学;跟本地小朋友学会新的游戏，也不知道他是真的听懂了还是蒙的，玩儿的特起劲;他开始愿意尝试有危险的运动;也养成了提问题的习惯;甚至他会主动要求每天记录油价然后做成表格看价格的走势;见到外国小朋友哭，他随口说出了“Are you ok”。
Jason的新西兰学习生活就这样慢慢步入正规了，帮着妈妈种菜浇水施肥摘果子，帮着姥爷洗车除杂草打扫院子，在家不可以说英文还要坚持每天写一篇中国字，饭后刷自己的碗然后去跑步跳绳骑自行车，每晚检查门窗是不是都关好了，每周三提醒我们收垃圾，像个小管家，管理着我们一家人的幸福时光。
而他自己则时刻都撒了欢儿一样，屋里屋外，草坪泳池，不用担心车水马龙和人贩子，也不再操心食品安全和毒跑道。这一切仿佛我记忆中的70年代，是我一直想呈现给他的生活原本的样子。
希望每一个来了或即将来的小朋友都不要停下你们向前方奔跑的脚步!
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