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中学生去美留学

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中学生去美留学有哪些优势

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      中学生去美留学有哪些优势呢?下面就请各位同学们随大师兄留学网(www.dsxliuxue.com)小编一起来了解吧。

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  一、完善的课程体系,更利于学生的全面发展

  首先,美国中学没有初中高中之分。一般是7-12年级,其中7-8年级称为middle school,9-12年级称为high school。一般学生的课程分为必修和选修,时间一般是上午8:30-11:30以及下午13:00-15:00之间。下午三点以后到五点是学生的课外活动时间,在这个时间段,学生可以自由的根据个人的特长和兴趣爱好去选择自己喜欢的课外活动或者社团活动。

  成绩比较优异的学生在这个时间段还可以选择去上学校的荣誉课程以及大学的AP课程,不同学校开设的荣誉课程和AP课程是不一样的。一些刚入学英语基础较差的国际生还可以在这个阶段去上学校提供的语言课程。

  需要注意的是,课外活动虽然学生可以自由的选择自己喜欢的活动,但是必须选择。通过这样的课程体系,不断地去帮助学生挖掘自己的特长和兴趣点,让学生更快的明白自己喜欢做什么,适合做什么。为学生以后的大学升学以及以后的职业规划做好准备。

  反观国内教育,只通过高考这一考试去选拨人才,本身就是不公平的。人才是具有多样性的,并不是每个人都擅长考试。国内一刀切的淘汰制,导致出现了很多“高分低能”现象。

  二、进入名校的“敲门砖”

  无论是去美国读中学,还是读本科,学生和家长最大的愿望就是名牌大学!在国内准备也好,出国准备也罢,大家都是以名校为目标,一步一步往前走的。曾 经有人问:凭什么相似的高中成绩、相似的托福成绩,我和他(某在美高中学生)申请的同一所学校,他录取了,我却没有。答案可能就是一个——美国高中背景。美国的大学在招收国际生的时候,更加承认拥有美国高中学术背景的学生。

  学生越早去美国,那么学校对于学生语言上的要求也越低;如学生9年级开始就在美国上学,甚至可以在升入大学时,免考托福;许多美国的中学就有SAT和托福的考场,这也大大的免除了学生参加考试的舟车劳顿之苦。【留学网 dsxliuxue.com】

  近年来,中国学生进入美国大学后的退学率在逐年攀升,究其原因就是不能很好地适应美国的大学课程体制,中国学生“高分低能”的劣势在这个时候就体现出来了。我们前面说到的美国中学的课程体制已经给学生在完成大学的课程打下了扎实的基础,能够很好地避免学生出现“进得去,出不来的尴尬”。这也是大家所说的美国教育精髓“宽进严出”的意义。“宽进”是为了培养学生的全面个性化发展,而“严出”的意义在于要让学生真正的掌握专业的学术要求。【出国留学dsxliuxue.com】

  三、尽快融入当地生活,了解当地文化,建立自己的“生活圈”

  孩子年纪越小,适应能力越强,也能更快更好的去完成自己的国外求学路。许多家长会很容易忽略孩子在国外社交圈的重要性。我之前有个女学生在大二的时候,被美国一所前50的学校退学回来。这个学生从小就属于大家所说的邻居家的孩子那一类,成绩优秀,多才多艺。一直是父母的骄傲。大家都不明白这么优秀的一个女孩子,怎么可能被退学呢。后来在和她聊天的过程中,我才了解到,去到国外后,学生发现国外文化差异非常大,自己很难融入到当地生活,建立自己的“生活圈”。进而影响到自己的学业,导致了最终的退学。

  由此可见,文化差异也是中国学生国外求学的一大拦路虎。经常听到很多留学回来的学生说,自己在国外四年,交到的外国朋友两只手都数的清。而中学阶段的学生,年龄小,适应性强,能够很快的融入陌生的环境。

  四、“纯母语”的环境,提升语言水平和思维,减少大学课程磨合阶段

  “纯母语”的环境,以及学校提供的免费语言培训课程,能够达到事半功倍的效果。尽早的接触到美国课程,以及中学阶段课程难度相对大学来说较为简单。也能够让中国学生在美国大学阶段,不容易出现课程听不懂,跟不上的问题。

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影响中学生留学的因素有哪些

标签: 中学生美国留学 影响出国留学的因素

      现今,出国读书已是平常的事情,但是大家普遍认为:作为中国人,还是应该具备中国人应有的爱国情怀,应该具有中国文化传统素质。那么哪些因素会影响中学生留学呢?下面随大师兄留学网(www.dsxliuxue.com)小编一起来了解吧。

      最近几年,中学生出国人数迅速攀升,这无论在网络、报刊还是在现实生活中都已引发了热烈讨论。中学生出国留学,家庭决策和学校行为起着至关重要的作用。文化传统,对教育投资的理解,家长文化素质的提高,家长对孩子的教育、人生规划的深刻思考和多元化考虑,以及孩子自身对教育的理解和期望都会影响留学决策。

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      为了研究哪些决策因素影响了中学生出国,我们对北京市各区县中小学生及其家长就留学决策及相关问题进行了抽样调查。

      出国留学决策与哪些因素相关

      本次调查中,家长群体分为两部分,采用了两种不同的抽样的方法:一是随机抽样,抽取了120名家长,回收问卷116份;二是采取分层随机抽样,抽取了200名家长,回收问卷156份。共计发放问卷320份,其中有效问卷为272份,有效率为85%。

      受访家长男性占38.2%,女性占61.8%,学历包括博士研究生、硕士研究生、本科、大专、高中中专及以下等。受访家庭平均月收入在5万元以上的占6.3%,3万元至5万元的占9.2%,1万元至3万元的占19.9%,8000元至1万元的占22.8%,5000元至8000元的占21.3%,3000元至5000元的占8.5%,3000元以下的占12.1%,基本呈现出正态分布性,并且呈现出城乡差别。

      调查显示,受访家长的收入与职业和学历显著相关,按照教育投资收益理论,不难得出:现在的社会还是支持高学历的人(受过良好教育)从社会上获得相应的收入。孩子未来是否选择出国留学,与家庭的收入相关。从人力资本理论看来,教育和流动都是对人力资本的投资,而且流动和教育是互补的,在某一方面的投资会提高另一方面投资的收益,由于受教育程度不同的人群在迁移中所付出的心理代价和收益不同,受教育的居民更愿意流动以获得经济效益。另外也有研究表明,在控制经济成本和收益的条件下,受教育者的迁移率较高,这支持了受教育者有不同偏好的假设。

      在对于孩子未来是否出国的选择上,还表现出与家长自身的出国经历、对未来的预期以及周围人的选择相关。他们的决定一方面会受到家庭基本条件(经济、经历、工作等)的影响,另一方面,社会舆论尤其是周围人的选择也起着重要作用。

      无论是小学生家长还是城区中学家长、郊区中学家长,都认为将来出国留学的人会越来越多。认为主要原因在于国内的教育环境不理想的家长分别占到各类家长总数的54.31%、65.67%和39.33%。总体来看,认为“国内学生的基础比国外的更扎实”的家长占受访家长总数的约64%,认为“中国基础教育有自己的特色,要坚持”的家长占受访家长总数的约36%。另外,少数家长认为移民因素是主要影响因素。。

      另据调查,只有10%的家长选择愿意在中学阶段送孩子出国留学,70%的家长认为首要考虑因素是孩子的身心健康,担心孩子在海外的安全。

      国际班学生家长如何看待留学

      本研究对孩子目前正在国际班(国际学校)就读的43位家长进行了较为深入的访谈。这部分家长中大部分是民营企业或外企高管,家庭月收入均在3万元以上。

      43人中,有5人准备办理移民出国,欲让正在念初中的孩子出国就读高中;38人的孩子参加北京市的公办高中中外合作项目或者是就读中外合办的国际学校,准备在高中毕业后申请国外大学。

      对于现在选择上国际班(国际学校)的理由,家长们并不一致:

      有的觉得目前国内的基础教育太不理想,负担和竞争压力太大,对孩子身心发展成长不利,而国际班现有的课程体系比较成熟,更适合孩子的成长。

      有的为了逃避高考,反正早晚要去国外,不如提前适应。

      有的认为孩子本来就应该多元化、有针对性地去进行培养,但是目前国内的师资、教育资源等达不到这个水平。

      有的还是认可国内基础教育的扎实,认可作为中国人应有的中国元素、中国情怀的培养,所以不选择去国外读中学。

      近10人持外地户口,孩子一直在北京接受教育,受高考制度限制,选择在国际班或国际学校就读。

      对于孩子去国外学习的未来预计,有86%的家长希望孩子“学有所成后回国发展,成为国际型人才”;有12%的家长希望孩子“出国上大学,但以后在哪儿发展不确定,听孩子自己的”;有2%的则明确希望“孩子学成后留在国外发展”。

      学生如何看待留学

      中小学生部分的调查,将学生按小学生、初中生、高中生进行分层后,在不同的区县采取随机抽样。其中向小学生发放问卷150份,回收113份;向郊区初中生发放问卷150份,回收145份;向城区初中生发放问卷300份,回收225份;向城区高中生发放问卷150份,回收问卷112份。共计发放问卷750份,其中有效问卷为595份,有效率约80%。

      学生调查显示,“有出国经历”的小学生有50人,占填写问卷的小学生总数的约44.25%;郊区初中生17人,占填写问卷的郊区初中生总数的约11.72%;城区初中生127人,占填写问卷的城区初中生总数的约56.44%;城区高中生63人,占填写问卷的城区高中生总数的约56.25%。

      “会选择出国”的小学生84人,占填写问卷的小学生总数的约74.34%;郊区初中生56人,占填写问卷的郊区初中生总数的约38.62%;城区高中生78人,占填写问卷的郊区初中生总数的约69.64%。

      从这些数据可以看到,由于经济实力的提升,交通工具的不断改善,现在的学生包括小学生在内已经可以通过旅游、夏令营(学习或机构组织)、参加演出(竞赛)等多种方式去世界各国,领略异国风光,增加见识,开拓视野。

      在系列调查中,我们也看到学生自身对于自己未来的设想或者愿望,与之前的家长期望是有些出入的,这体现在对于自己未来是否会出国的选择上,我们看到相对应群体的家长期望与孩子的期望之间有距离。数据表明,超过70%的学生(城区)都觉得自己未来肯定会去国外学习。其中60%左右聚焦在大学,25%聚焦在研究生,仍有部分孩子觉得自己应该在基础教育阶段出去。

      有意愿到国外学习的群体中,50%都选择去美国,其次是英国和加拿大。

      而在选择出国的理由时各调查样本群体的选择均是:第一项,未来竞争的需要;第二项,国内的教育不符合预期。城区初中生这个群体选择出国的理由为,第一项,国内的教育不符合预期;第二项,未来竞争的需要。这也是要引起我们思考的地方。对于身在其中的众多学生而言,他们对于自己所受的教育也有着自己的看法和见解,他们关注的焦点更多地集中于学习的负担、竞争的压力、教育教学方式的不适应和评价方式的单一等方面。【留学网 dsxliuxue.com】

      我们得到了什么启示

      从本次调查可以得出如下启示:

      市场经济的发展,带来了人们思想观念的不断变化和多种选择性,人们已经开始倾向于多元化的培养模式和多维度的评价方式。

      受访者虽然肯定了我国基础教育对孩子基础知识的培养,但是总体的感觉并不是那么满意,认为目前的考试选拔制度、较为枯燥的教育教学方式,单一的评价方式影响了孩子创造力和兴趣的培养。

      出国已经成为孩子们认为平常的事情,这也是由于地处北京这样一个国际都市使然。但是大家普遍认为,作为一个中国人,还是应该具备中国人应有的爱国情怀,应该具有中国文化传统素质。

      周围人和媒体的舆论在一定程度上影响着家长和孩子们的选择,对于留学的风险和未知的很多因素并未很好地加以考虑。

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