因为我们是中国人，使用英语的环境相对没有那么好，所以很多时候我们的口语就显得相对比较的糟糕了。再加上托福考试是机考的，对于一部分人来说，会更紧张！很多人都有焦灼过托福口语task2想不到理由怎么办吧，那你们找到解决方法了吗？如果还没有，那你好幸运呢，居然点开了今天的文章！赶紧来一起往下看一看托福口语万能段子有哪些吧，关键时刻或许能让你获得好成绩哦，往下翻吧！
一、托福口语万能段子
人物题要分类讨论
我们首先给人物题分分类。
主要分为两种：普通人(ordinary people)和名人(celebraties)。
今天，先详细讲讲第一种——普通人。
普通人里面，ETS主要考察五种人，我们直接看一下往年的真题：
1 What characteristics do you think a good neighbor should have?(邻居)
2 What do you think makes someone a good parent?(家人)
3 Describe a special friend in your childhood.(朋友)
4 Talk about your favorite teacher.(老师)
5 What qualities do you think a good leader should have?(领导)
答题时只需围绕
一个品质展开
对于一个普通人来说，我们在进行回答的时候只需要围绕一个品质展开讨论，就可以套用到任何普通人的题目中去。
也就是说，准备段子时，普通人的准备原则就是2个形容词2个例子。
这些品质可以有：hard-working, intelligent, a sense of humor, brave, helpful, a sense of responsibility, knowledgeable等等。
比如，我们选取乐于助人(helpful)这个品质，那么老师、家长、上司、朋友、邻居这五类人都可以使用;
例子也可以通用，比如出差的时候照看孩子或者宠物这个例子就可以用于这五类人。
我们下面以刚刚提到的第四题作为例题来分析一下。
Talk about your favorite teacher. Using specific details and examples to explain why you like her.
☞首先第一步，我们需要决定我们的描述对象。
这里我们选择英语老师-I really like my English teacher in my high school.
☞第二步，我们需要简单的对这个人进行一下描述。
上面提到的描述的切入点很多，注意只要不跟我们的理由点重合便可。
比如，她教英语已经10年了-she's been teaching English in our high school for ten years.
* 小tip：我们对描述对象进行描述的时候，建议使用定语从句，用一个who来引出描述切入点。上面的描述就变成了：I really like my English teacher in my high school who has been teaching English for more than ten years.这样的回答比你单句的回答要“高大上”很多，能让考官看到你的英语水平。*
☞第三步，我们想一个理由点。
比如我们选择creativity.这个老师的课很有趣，她比较创新。
于是我们的分论点就变成:
I like her mainly because she's really creative and her class is really interesting.
☞第四步，我们开始举例子或者作比较。
可以讲一次有趣的上课经历，比如老师上课让我们分组做游戏，赢了的小组可以赢得奖品;
也可以列举一下这个老师的上课风格，然后提出另一个老师的上课跟他作对比。
二、新托福口语评分标准
新托福口语评分标准：Score：4
A) General Description
所谓总体，就是整段录音给人的直观印象，是直觉，是并未用细则的评分标准来判断时的直接感受。ETS在Soring Rubic中对于总体要求的描述还是集中在“内容”层面为主。
B) Delivery
Delivery部分主要关注语言本身。首先是对说话时语音、语调、语速的要求。
C) Language Use
在Language Use部分我们中国学生往往要注意的不是别用词用句太简单，而是别用太复杂的句式。我们常常tend to use复杂的句式，一是因为从小的英文教育模式的关系，二是潜意识里认为会用从句套从句才牛，想用从句来压死老外。谁料先被压死的是自己。我们毕竟不是native speaker，当你口语中的句式太复杂时自己的逻辑就会被绕进去，而口语是不可能像作文那样让你回头检查好好琢磨主谓宾的。其次，老外实际说话的时候也不会用那么复杂的句式，意思表达清楚就好，太复杂反Chinglish。
D) Topic Development
这部分说的是我们在短短45秒内逻辑的表达。比较有效、单刀直入的结构是“总起(直接回答问题)+ 理由1+ 理由1的支持论据 + 理由2 + 理由2的支持论据”，不用特意再加结尾句。
新托福口语评分标准：Score：3
表达上首先要说清楚，让听者可以很容易的掌握大意。连贯流畅的大前提下，可能有一些语音语调的问题或者明显的停顿，使得听者在理解上有一些困难。但是总的理解不能有太大的问题，不然就2分啦。3分和4分在表达上基本上的标准是类似的，在表达这一块的要求并没有降低很多。
自然而且有效的使用语法。词汇要有能有表达自己的意思，切忌词不达意的使用和单一重复。 即使有少数表达的不太地道或者语法错误也不会太大印象分数。但是如果严重的影响到了理解，那么就要扣分了。2分，3分和4分在语言上的差距比较明显。结构上过得去一般2分3分就有了，稍好一点则3分。但是3分和4分，差距比较明显。听OG真人的范例的时候，就有一种差别怎么这么大的感觉。几乎没有太多的错误的完美的4分，和内容不错，但是表达起来磕磕巴巴的3分，以及表达流畅但是没有具体内容的空话3分，只要在一个方面有一些欠缺，那么就会从4分降到3分。
新托福口语评分标准：Score：2
A) General Description
如其他几个标准一样也是从整体和内容上来考虑的。总体上能够回答task，但是在内容的发展论述和完整性上是有限的，或者说是没做全的。"address" means tend to solve the problem, 而4分要求中的fulfill means achieve，意味完成了，履行了。从这两个词可以看出2分和4分要求的差别。
B) Delivery
speech基本上是可以被理解的，但是可能由于发音不清、重音语调不分和断断续续的说话节奏而需要听着仔细辨别，并且意思可能有模糊的地方。这里同样也说明了语言流畅性的重要，说话无非是达到一个交流的目的，首要条件就是需要别人能听懂。在这方面出问题的朋友们往往是由于中文知道怎么说但是变到英文就不知道该怎么说了，这说明对语言、句式或者词汇掌握的不够熟练，导致思维转换不能很快的跟上。其次的问题就是自身语音语调的问题了，这个解决的方法就是跟读。
C) Language Use
这里说明了speaker对于词汇和语法的运用很局限，这个局限已经影响到意思的完整表达。大多数情况下，只能成功把最基本的句式流利说出来，结构和词汇只能表达简单的短的或者一般命题，并且连接非常简单而且不清晰，比如在列举、并列、连接的时候非常不清楚。
D) Topic Development:
总的来说，回答还是与题目相关的，虽然对于观点列举的数量和发展阐述有局限。大部分情况下对于所列出的观点没有详细的扩展，比如没有细节等来支持。并且有时候实质性的内容表达的非常模糊或者有重复描述，而且各观点之间的逻辑联系不清楚。
新托福口语评分标准：Score：1
A) General Description
只能拿一分的口语，给考官的总体印象必然是不好的。“The response is very limited in content”说明说者的回答在内容上已经“no meat”，也就是几乎没说出什么东西了。
B) Delivery
“Consistent pronunciation, stress, and intonation difficulties cause considerable listener effort; “. Consistent一词表明IBT可以允许你犯一次，两次错误，但是多次犯错他们就不会手下留情了。至于多少个错误属于consistent,还要大家自己去把握了。这里强调的是语音语调以及重音的位置，如果你的语音语调让考官很难听明白，问题就比较严重了。
C) Language use
“Range and control of grammar and vocabulary severely limit (or prevent) expression of ideas and connections among ideas.”这里考察的是语言运用能力。你的词汇量是不是不够,以至于在诉说过程中的形容词只有那几个?你的语法是不是不好，以至于表达不完整?这些词汇量和语法上的缺陷有没有阻碍你正常的表达你想说的?如果同样的内容，你知道你想怎么说，却说不出来，那该是好好背一背单词的时候了。
三、托福口语考试题型
托福口语考试分为独立口语和综合口语两种。第一题和第二题属于独立题，准备时间为15秒，回答问题时间为45秒。题型要求考生就某一话题阐述自己的观点。问题会被朗读出来，同时会出现在屏幕上。第一道题要求考生根据题目表达自己的观点并解释原因。第二道题要求考生在两个相反的事物中选择一个并解释原因。第三、四、五，六道题均为综合题。第三题和第四题是集合了读，听，说的形式。阅读时间为45秒，听力时间为60秒-120秒，准备时间为30秒，回答时间为60秒。也就是先阅读一篇文章，听一篇文章，然后回答问题。阅读材料为一个自然段，75-100个单词，听力材料是两个学生的对话，是对阅读材料中提出的问题的评论。第四题就是学术题，学生学习方面的，阅读材料为75-100个单词的长度学术性材料，听力材料是老师的课堂讲解。考生可以在听录音的过程中做笔记来帮助答题。 第五题和第六题集合了听、说的形式。相比第三、四题少了一份阅读材料。听力时间为60秒-120秒，准备时间为20秒，回答时间为60秒。第五道题是听力材料题。它是一道情景题，是学生之间关于学习生活中涉及的任意话题的对话。第六道题是学术题，内容可如历史课老师在讲课等，考生可以在听录音的过程中做笔记来帮助答题。
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