现在越来越多的人意识到了英语学习的重要性了，因此我们从很小的时候就有大量的英语课程，而到了现在英语水平的测验甚至成为很多要出国留学的考试的一项门槛，其中就有我们的雅思考试，雅思考试的参加人数也是越来越多的，随之国内的雅思培训课程也就越来越多了，因此英语教学的老师也有了很大的需求，好的老师能够帮助学生准确有效的提高英语成绩，老师一般是通过课堂的方式展开教学的，那么英语老师课堂常用口语有哪些呢，我们可以来看看哦。
一、英语上课的基本口语
1．上课（Beginning a class）
（1）Let’s start now．／Let’s begin our class／lesson．
（2）Stand up，please．
（3）Sit down，Pease．
2．问候（Greeting）
（4）Hello，boys and girls／children．
（5）Good morning，class／everyone／everybody／children／boys and girls．
（6）Good afternoon，class／everyone／everybody／children／boys and girls．
（7）How are you today？
3．考勤（Checking attendance）
（8）Who’s on duty today？／Who’s helping this morning／today？
（9）Is everyone／everybody here／present？
（10）Is anyone away？／Is anybody away？
（11）Is anyone absent？／Is anybody absent？
（12）Who’s absent？／Who’s away？
（13）Where is he／she？
（14）Try to be on time．／Don’t be late next time．
（15）Go back to your seat，please．
（16）What day is it today？
（17）What’s the date today？
（18）What’s the weather like today？
（19）What’s it like outside？
5．评价
Good，thank you．
Good／Very good．／God job．／Good work．／Good example．
A good answer．／Nice work．
Excellent．／Great！／Well done．／Very good．／I like the way you
That’s Interesting！
Don’t worry about It．／No problem．
OK！
That’s not quite right，any other answers？／That’s close／That’s almost right．
4．布置作业（Setting homework）
For today’s homework…
Practise after class．／Practise at home．
Say it out loud，before you write It down．
Copy／Print／Write each word twice．
Remember（Memorize）these words／sentences．
Learn these words／these sentences／this text by heart．
Do your homework．／Do the next lesson．／Do the new work．
下课（Dismissing the class）
Hand in your workbooks，please．
Time is up．
The bell is ringing．
There’s the bell．
There goes the bell．
Let’s stop here．
That’s all for today．
Class is over．
Good bye．／Bye．／See you next time．
二、英语教学方法有哪几种
1. 交际法:是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。
2.游戏教学法:用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
3.情景教学法:情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
4.动作教学法:在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
5.活动教学法:就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
6. 三位一体教学法:是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。
7.自然法:这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
8.全身反应法:调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
9.合作学习法:让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
10.功能意念法:这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。 以上材料仅供参考，不过我还是建议你感觉一下英语ing的英语教学方式，看一看他的教学模式，对你应该很有帮助的。
三、英语教学要注意哪些问题
首先，英语是世界上变化最快的语言，作为老师，一定要广泛阅读，经常更新语言库。
从我们国家重视和加强英语教学以来，英语教科书已经更迭了好几代，更换了好几种不同的版本。甚至有些地方也在根据自己的实际情况采用了不同版本的英语教科书。说明时代要求我们英语老师在教学方法上要更加多样化，在所教的内容上也要跟上时代的步伐。但毕竟考虑到方方面面的因素，课本不可能更新太过频繁，太频繁会导致很多老师还没完全吃透，就又要换新了，中高考命题也会变得无所适从，这并不符合普遍教学规律。
但是作为教师这个个体，他是远比书本更灵活的。也就是说“课本是死的，但是人是活的”。所以教师应该在符合大纲的前提下，尽量帮学生扩展最新的语言习惯、更好的表达方式、更贴近生活的交流方法。尽量让学生能够在满足应试要求之后，额外学到更实用的英语。这就要求老师们自己首先要经常通过不同的媒介，接触最前沿的语言，才有能力把这些好的东西传递给学生们。
其次，尽量避免“满堂灌”，想办法让学生们从“被动接受”过渡为“主动求知”。
自己想干的事情，一定能干得又快又好！打心底里不想干的事情，一定会找出一起理由、制造一切障碍来抵制。这是所有老师都要面对的事情。而“好老师”和“差老师”的区别就在于，前者备课会在“提高学生参与性”这个问题上多下功夫，而后者往往只考虑“我有没有把大纲要求说的内容说完”。
其结果也是显而易见，“好老师”的课堂总是活跃的，学生会因为老师没有叫到自己而感到遗憾。“差老师”的课堂总是死气沉沉的，一小半在睡觉，一多半在走神，只有个别人强打精神在坚持。
所以老师们一定要在“被动变主动”上多做文章。课堂上安排个“不那么幼稚的小游戏”，插入一段学生喜欢的“多媒体”，甚至老师可以走下讲台坐在孩子们中间来授课等等，都可以增加积极性和主动性。
再次，教学活动要尽量“直观”，不要太“抽象”。
有些老师很注意语言的准确性，这本来应该是好事。但是对于学生来说，有时“太过准确的语言”会大大提高“抽象性”。就是说，有些话说得太绕了，学生们听不懂，或者一时半会儿不细细琢磨的话，根本想不明白。
在这种时候，我们要不惜“牺牲准确性”来提高语言的“直观性”。比如，很多老师讲到“名词所有格”的时候，会表述“名词所有格表示名词与名词之间的所有关系”——这样表达就太过抽象了。
最后，作业要合理安排，重“质"不重“量”。
英语作业并不是越多就显得老师越负责。反而，有些作业“让不专业的家长们也看出没有必要”的话，会大大降低老师在家长心目中的公信力。
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