托福口语共有两大部分，分别是独立口语部分和综合口语部分。这两部分的题目共有6道，综合口语对于很的的小伙伴来说还是比较难的，综合口语就是task3-task6四道题目，每道题目考查的内容也都不一样，答题方式也不一样，所以每道题目都需要好好的分析。今天小编先为大家带来托福口语task4的相关内容，让我们看看托福口语task4高频词汇有哪些，以及托福口语task4技巧是怎么样的，如果你对今天的文章内容感兴趣就快和小编一起往下看看吧！
一、托福口语task4高频词汇分享
1.解决：Solve, deal with, cope with, handle, resolve, address, tackle
2.损害：Damage, hurt, injure, harm, impair, undermine, jeopardize
3.给与：Give, offer, render, impart, provide, supply, afford
4.培养：Develop, cultivate, foster
5.优势：Advantage, merit, virtue, benefit, upside, strength
6.缺陷：Disadvantage, demerit, drawback, downside, weakness
7.使迷惑：Puzzle, bewilder, perplex, baffle
8.重要的：Key, crucial, critical, important, significant, vital, substantial, indispensable, imperative
9.认为：Think, believe, insist, maintain, assert, conclude, deem, hold, argue, be convinced, be firmly convinced, be fully convinced
10.保护：Protect, conserve, preserve
11.确保：Assure, ensure, guarantee, pledge
12.有害的：Bad, baneful evil, harmful, detrimental
13.要求：Request, demand, needs, requisition
14.消除：Eliminate, clear, remove, clear up, take away, smooth away
15.导致：Lead to, bring about, result in, cause, spark off, conduce to, procure, induce, generate
16.因此：So, therefore, thus, hence, consequently, as a consequence, accordingly, as a result, because of this, as a result of this
17.增长至：Grow to，rise to，increase to，go up to，climb to，ascend to，jump to，shoot to
18.降低至：Dip to，fall to，decline to，decrease to，drop to，go down to，reduce to， slump to，descend to，sink to，slide to
19.保持稳定：Level out，do not change，remain stable，remain still，remain steady，be stable，maintain the same level，remain unchanged，be still，remain the same level，stay constant，keep at the same level，level off，stabilize，keep its stability，even out
20.急剧地：Dramatically，drastically，sharply，hugely，enormously，steeply，substantially，considerably，significantly，markedly，surprisingly，strikingly，radically，remarkably，vastly，noticeably
21.平稳地：Steadily，smoothly，slightly，slowly，marginally，gradually，moderately，mildly
22.宣称：Allege, assert, declare, claim
23.发生：Happen, occur, take place
24.原因：Reason, factor, cause
25.发展：Development, advance, progress
26.有益的：Useful, helpful, beneficial, profitable, rewarding， advantageous
27.影响：Influence, impact, effect
28.明显的：Clear, obvious, evident, self-evident, manifest, apparent, crystal-clear
29.占：Comprise, take up, account for, constitute, consist of, make up, occupy, hold, compose
30.与…相比：Compared with，compared to，in comparison with，in comparison to，by comparison with，by comparison to
31.对比而言：By contrast，in contrast，on the other hand，on the contrary=，conversely
32.展示：Show, reveal, illustrate, demonstrate, depict, present, represent, describe
33.大约：Approximately，almost，about，around，nearly，roughly
34.波动：Fluctuate，go ups and downs，display a fluctuation，demonstrate a fluctuation
35.事实上：Practically，in practice，essentially，in essence，in reality，in effect，in fact，as a matter of fact，it is a fact that
36.换言之：Namely，that is to say，in other words，to put it like this，to put it differently，to put it from another way，to put it from another angle.
二、托福口语task4高频学科整理
心理学
针对一些心理学问题如：阈下知觉、知觉恒常性、外在动机与内在动机、移情行为等给出解释及例子。此学科涉及到的问题学术性较强，为高频学科。
在TPO中出现位置：TPO4, TPO6, TPO7, TPO12, TPO13, TPO14，TPO15, TPO16,TPO19, TPO22, TPO30, TPO31, TPO34
生物学
针对诸如Target Marketing, Entertainment Merchandising, Franchising等与市场销售相关的内容下定义并给出例子详细解释，为高频学科。
在TPO中出现位置：TPO8, TPO17，TPO18, TPO26, TPO27, TPO29, TPO32, TPO33
中频学科
市场营销
针对诸如Target Marketing, Entertainment Merchandising, Franchising等与市场销售相关的内容下定义并给出例子详细解释，为高频学科。
在TPO中出现位置：TPO5，TPO10, TPO1, TPO20,TPO28
社会学
针对一些社会现象诸如认知失调、文化失调和观众效应给出定义及解释和例子。此学科涉及的问题学术性相对较弱，为高频学科。
在TPO中出现位置：TPO23, TPO25, TPO2, TPO3
低频学科
艺术
针对诸如Outsider Art，Establishing Shot等艺术内容下定义并给出例子详细解释，为中频学科。
在TPO中出现位置：TPO9, TPO11
教育
针对诸如Questioning Awareness of Effect的教育相关的术语下定义并给出例子详细解释，为低频学科。
在TPO中出现位置：TPO21
环境科学
针对诸如Flagship Species 的环境术语下定义并给出例子详细解释，为低频学科。
在TPO中出现位置：TPO24
三、托福口语TASK4高分策略
形式：阅读+听力+应答
阅读：
时间，没有写，但是估计也是40到45s;
内容，学术类短文(75到100words)--材料相对笼统抽象(生命科学、社会科学、自然科学和人文科学)
听力：时间，没有写;
内容，与阅读相关联， (扩展事例，举反例或运用阅读概念);
作答：根据短文和讲座中的信息并且对其中的关键信息进行整合及加工。就是说，阅读可能给一些很深奥的名词或者概念，然后听力讲座时会针对这些概念做出解释，模拟的就是课堂的真实情况，阅读好比教材，讲座好比上课。所以要注意听出来二者之间的关系，然后作答
时间：
准备时间，30s
陈述时间，60s
高分策略：
1.阅读一篇短文。用文中的主要观点勾勒出文章的梗概，使用梗概对短文。
2.阅读文章时主要要记录题目，因为题目一般就是主要内容的概括，然后阅读并记录重点。
3.听力中要注意教授是怎么解释学术概念的，注意例证。Lecture题型其实只要求在阅读预见内容的前提下复述讲话框架。
4.进行口头总结。然后在梗概中加入细节，并再次总结。口语体现的阅读和听力的主要重点，不要太关注细节。
5.用计时软件进行训练，因为当阅读和听力都听懂的情况下，同学们很有可能什么都想说最后导致什么都没说清楚也没说完，那么利用计时软件训练，就会避免这种现象。
6.合理分配时间，仔细审题，参考笔记，考虑如何表达
7.笔记记录内容取舍很有弹性，下面两者取其一：
(1)对数字敏感的记录数字及准确的相关含义，用以占据篇幅，避免连贯性动作描述。
(2)记录连贯性动作描述，避免具体数字及准确的相关含义的表述。
reading passage： 主要记下抽象的词，和具体的定义;原理，和具体原理的内容等。带着一个“概念是什么，现象是什么”的问题用35秒看完短文，然后用10S的时间，用2句话总结出短文所介绍的概念或现象(尽量用短文中的词汇)
listening passage： 听段子的时候，带着“老师用什么例子来进行说明”这个问题去听。要听结构(1+2)，还要听例子中涉及到的3个基本要素(实验对象，实验过程，实验结果)。其中，实验过程要详细。注意这些和抽象的定义和原理的挂钩。听力材料的前两句话，老师会给出所听内容的概括性介绍。再结合阅读给出的概念。再听举例说明。其方法通常是举出扩展事例，举反例或是短文中概念的实际应用。
8.本题题型细分为两种题型：
A.二元正负类：阅读材料中的关键句之一有两个对称并列的概念性词语(切记：通常是动词!)
(1)在阅读材料中找到两个关键词，听力材料必然围绕这两个关键词展开。
(2)在听力中迅速判断两大关键词的正负性质。
(3)根据两大关键词的正负性展开相关内容。
B.描述举例类：阅读材料中的关键句之一对文章题目进行描述，如果不是定义句，此关键句经常在定义句附近。
(1)阅读时记下描述性的关键句，如果临近定义句，同时记下定义句。
(2)听到并记下举例内容，特别是与关键句匹配的信息。
(3)根据具体例子反推验证关键句，如阅读时未确定，则在听力中迅速判断，从两句中选中一句
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