我们参加一门考试可以说就是为了成绩，因为成绩是最直观检验我们水平的一项数字。在托福口语考试中也是如此，既然参加了肯定想要考出一个好的分数，这样也能对得起自己的努力付出。但是，也还是有很多的小伙伴虽然很认真的准备了，可成绩还是不理想，就像很多考生在托福口语中只考了19分，这个分数对于他们来说是非常不满意的， 那么如果我们考到了19分还达不到自己想要的分数如何去提高呢，别担心，跟着小编一起往下看，你一定会找到答案的。
一、托福口语19分怎么提高
时间安排
⊙时间：16天，一天5~6小时
⊙材料：黄金口语80题、TPO、新概念
⊙策略：内容>流利程度>语调>语音
1.语音语调
语音语调的训练还是很有必要的。语音语调的训练分为两个层次。第一个层次首先单个音标要读的对，读的正确。第二个层次学会处理一句话中轻重缓急。
先说如何达到第一个层次的目标。如果你的语音有瑕疵，比如有一些音标很多中国学生都读不准，而有些音标的误读是会造成听者的误解的，比如元音的æ读成e ，had 就变成了head, bad就变成了bed,把ⅰ读成ⅰ：, 也就是如果你把中间的元音读成长音的话，gym 就变成了一个不存在的英文字。或者舌侧音l很少有中国学生能发对，很多人把这个音读成o, 所以milk就变成了miok,或者有的人不会读就根本不读这个音标，所以world就变成了word。
如果你是个别音标读不对，推荐给大家一个免费的资源。在土豆或者优酷上有一个美国大叔的一系列纠音视频分为很多集。可以用“American Pronunciation Workshop”这么几个关键字进行搜索，每一集针对几个音标，每个音标有详细的发音规则介绍包括舌位，唇形。后面还有大叔真人的演示示范，再后面还有相关练习，非常详实，大家可以参考下。
如果你的语音没有瑕疵，或者通过第一个层次的纠音训练已经克服了。你就可以进入第二个层次训练，如何学会用语调重音去传达意思，最好就是做跟读模仿练习，试想你再学中文的朗诵时，不也是借鉴了很多大师他们处理文章的方法再去模仿，才会读得越来越生动，越来越会用声音表情达意吗?并且做跟读模仿练习的材料如果语速较快也会帮助你提升你的语音流利度。在前文已经说过流利度是很重要的，会极大的影响评分人员。当然回答不流畅可能是由于无话可说的情况造成，但不排除一部分同学在有话可说的情况下也表述不流畅。这里的问题就在于语音拖了你流利度的后腿。这是因为很多同学平时疏于练习，口腔肌肉就不适应说英文，考试说英文时就会打磕巴，比如有同学会说sub-sub-subject.这不是因为他紧张，而是口腔肌肉缺乏训练，不适应有些发音组合的后果。
2.答题思路
Task1\Task2：短时间内组织内容的能力
Task1：是描述题。
要从人物类(persons)，物品类(objects)，地点类(places)，事件类(events) 着手，每一类准备5-10篇左右，自己用录音软件倒计时45秒进行练习，声音要洪亮。争取每次在清晰度、流利度、构思表达等方面都有所超越。
Task2： 是选择题。属阐述观点题。
多数为学习和生活类话题，通常是两个观点，选择一个，并需要有足够的理由支持它，为什么选它。可以正面三点论述，也可以两正一反论述。
重点：要用有说服力的内容来支持你的观点。
Task3\Task4 \ Task5\Task6：听、读、归纳总结能力
Task3和Task4是读-听-说结合题，即考察说的能力，又考察读和听的能力。
Task5和Task6是听-说结合题，主要是考察对听力的理解和复述能力。
要做一个忠实的传话筒：首先不要能做意思上的改动，问什么答什么，不要管无关紧要的干扰信息，并把自己的语言精练在规定的时间内把意思表达清楚。
在Task3-6的答题过程中，大家通常会有两个问题：
1）记录不全，说不到1分钟就没话了;
2）记录太多，1分钟说不完。
针对第一种情况：
提高读和听的能力，争取收集最全的信息点。
针对第二种情况：
学会删减没有必要的信息，只留下有用的信息。
无论是哪种情况，对关键信息的记录至关重要。
关于记笔记，请参考：托福听力14分到28分华丽蜕变的秘密-高效记笔记!
3.如何举例
说到举例，大家都知道例子的重要性，如果没有例子，那就是大白话一篇了，美国人喜欢有论据支持你的论点，这样他才会觉得真实可信。
例子一定是具体的例子，不能是泛泛的。例如，一个托福口语话题是“介绍你喜欢的体育活动”
有些考生就会说：“我喜欢游泳。如果多游泳，就会得到锻炼，就会强身健体”。这能算作例子吗?顶多只能归为说理论证，这在托福口语考试里面是一种非常不讨巧的做法。理由是。所提供的内容是游泳所带来的好处，较为宽泛，并不能给考官留下深刻的印象。
那怎样才是正确的举例呢?例如，去年暑假，我留在学校没回家，和室友Jack约好每天晚上去学校的游泳池游泳(此处故事情节描述不应该过多)。坚持了一个月后，虽然皮肤晒得黝黑，但是整个人心情非常舒畅，开学后学习效率也提高了(这个是游泳带来的结果、好处)。这样的一个例子就非常具体，很有画面感。
二、托福口语如何才能说得更地道
1.学会美国人的描述方式
从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。中国人正好相反，从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。
2.必须具有一定的推测能力
为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他我们之间能“猜测”。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我们认为也就不会出现这种现象。
3.知道如何用英文简单界定事物
美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book (这本书在哪儿)?很少有人说What is a book (书是什么)?而美国的小学生就开始问：what is the book?这种Where is the book 只是思维的描述阶段。但是我们想连大学生也很难回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。
4.用不同方式解释同一事物
如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物)。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换，也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。
5.学会常用的美国习语
不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语?就是每个单词你都认识，但把它我们组合在一起，你就不知道是什么意思了。
6.具备中英语之间的转换能力
这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的
三、提高托福口语连贯性的六个方法
1. 运用总分总的结构
Your listeners will understand your talk better if you organize what you say in a logical sequence or linear pattern. This means that you tell the listeners what you are going to talk about and then go through the points you want to make. The most common pattern of organization is outlined below:
Introductory statement
Point 1
Point 2
Point 3
Concluding statement
An example of this pattern is shown below:
Breeding butterflies has many advantages for the collector.
1. way of obtaining specimens
2. spares can be released into the wild
3. helps survival because butterflies have been protected from natural predators
The experience is a learning experience for the collector and a benefit to the species.
2. 运用连接词
Connecting ideas by using transition words and phrases tells your listeners the relationship of one idea to the next. You can signal to your listener that you are going to put events in a sequence, add information, or make a comparison. You can signal that you want to emphasize or clarify a point. Using transition words and phrases helps your listener follow the flow of your ideas. Read the following example without transitional expressions:
In my physics class, we did lots of experiments that helped clarify scientific principles. I understood those principles better by doing those experiments.
These sentences would flow better if the speaker used transitional expressions as in the following example:
In my physics class, we did lots of experiments that helped clarify scientific principles. As a result, I understood those principles better.
3. 解释或定义陌生概念
In order to help your listeners understand, you may need to define a term that you use in your response. Read the following example:
My hobby is telemark skiing.
If the speaker does not define the term and listeners do not know what telemark skiing is, they might not understand the rest of the passage. Sometimes listeners can guess the meaning through the context of the passage, but sometimes they cannot. Here is the definition this speaker gave of telemark skiing:
That means skiing using telemark skis.
Even though the speaker defined telemark skiing, listeners still may not understand what it means because the speaker defined the term with the same word. To effectively define a word, use a three-part definition:
1. State the word or phrase to be defined.
2. Give the category that the word or phrase fits into.
3. Tell how the word is different from other words that fit the same category.
Read this example of an effective definition:
Telemark is a type of alpine skiing in which the boots are connected to the skis only at
the toes, so traditional skiing techniques have to be modified.
4. 正确使用平行结构
Your listener can understand the flow of your ideas better if you use parallel structures when you speak. Read the following incorrect example:
My teacher gave interesting assignments and motivating the students.
The listener may be confused because the speaker has mixed different grammatical structures. Does the speaker mean My teacher gave interesting and motivating assignments to the students'? In this sentence, interesting and motivating are parallel adjectives. Or does the speaker mean My teacher gave interesting assignments and motivated the students? In this sentence, gave and motivated are parallel verbs.
5. 对关键词进行替换或同义转换
When a speaker keeps repeating a word or phrase, listeners can get confused. Read the following example:
My teacher wrote the assignment on the chalkboard. The assignment was on the chalkboard until the teacher erased the assignment after we had all done the assignment.
This speaker's ideas would be clearer if the repeated words were replaced with other expressions or with pronouns. Look at the way this example can be improved:
My teacher wrote the assignment on the chalkboard. She erased the board after we had all completed the task.
The word assignment has been replaced with task; the word teacher with she; and the word chalkboard with board.
6. 时态、人称和数量的统一
Your listener can get confused if you are not consistent. Look at the following example:
My teacher brought five paper bags to school one day. He put us into groups and gave each group a bag. You have to take the objects out of the bags in turn and then a person has to tell a story involving the object from the bag.
The listener may get confused by the change from the past tense to the present tense, and the change from us to you and then to a person. The listener might also be confused by the change from the plural form objects and bags to the singular forms object and bag.
四、托福口语怎么快速提高呢
相信参加托福口语考试的小伙伴都非常想要提高自己的口语水平，我们的托福口语考试形式是人机对话，如果我们在网上找一个专业的外教进行练习，对于我们的托福口语肯定有帮助。小编想要分享一下我在用的app：留小留，这个APP可以随时和世界各地的Native Speaker进行一对一的口语对练，里面有很多专业的托福外教可以选择。用这款APP练习托福口语，和外教都能流利对话的话，托福考试肯定更么问题了。
不过大家在跟外国人练习托福口语的时候，我有2个建议：1是提前准备一个话题，带着话题去跟他们练习能让你学到很多地道的表达；2.是不一定非要选择欧美的老外，像有些南非、菲律宾的也很专业，练习口语也不错。
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本文来源：
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